記者趙秀梅/台北報導 

行政院長毛治國在行政院會聽取「國民教育階段學生學習精進規劃情形」報告後表示,教育部透過推動「工具學科奠基、支持學生學習、課程與教學實驗、教師專業提升」等四項方案,規劃精進學生學習的各項措施,並納入自主性數位學習,請教育部落實推動,希望在今(104)年底前展現具體成果。

毛院長表示,實驗教育三法均已完成立法程序並公布施行,有關教育部規劃於偏鄉學校 優先推動補救教學各種措施,並結合民間社團力量進行各項實驗教學,請教育部將實驗 有成效的模式與經驗,推廣至全國中小學正規教育中。

毛院長進一步表示,國教的重點在教學的內容及效果的發揮,其中有幾個議題值得特別 注意,其一是教學落差問題,其中偏鄉的落差,已請教育部配合實驗三法改進。另外, 在教育系統中,也有學習落差的現象,影響學生學習意願,此應及早透過各項措施,協 助學生提升學習效果,特別應從小學就開始,以免差距愈大。此外,針對學生學測成績 雖佳,但對學科並無興趣的問題,反應教學有檢討思考之處。

因此目前教學在系統、教 材、師資各方面都應再檢討,希望透過實驗三法的施行經驗,修正現行相關教育方式, 以發揮全面性效果,提升學生的基礎學力。

教育部表示,「國民教育階段學生學習精進規劃」的願景是希望「看見每一位孩子進 步」,並規劃各項不同精進措施,例如在提升閱讀能力方面,推動擴展晨讀運動,將於 104年7月起落實各國中小每班每週至少一次。另為英語自學建置的學習平臺(Cool English),經6所國中小,535位學生試用反應良好,將擴大推廣。此外,奠基103年 「就是要學好數學計畫」的成果,開發「數學奠基活動模組」,104年將擴大推廣並增 加開發36件模組。

教育部指出,目前國中小階段參加補救教學校數約3,405校、參加學生約18萬2,051人、 開課班級數達4萬2,378班。高中職階段,補助校數計309校次、受扶學生達5萬1,208人 次,經輔導進步的學生達3萬0,075人次。近年參與校數及人數亦逐年持續增加。

關鍵字:教育,毛揆 

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