▲新竹縣教育局高中課程素養中心造訪北市中山女高和北市麗山高中取經。(圖/新竹縣教育局提供)   


【亞太新聞網/記者蔣彤雲/新竹報導】

新竹縣教育局高中課程素養中心為整備現有高中跨領域課程能量，加上有籌備新設高中校本課程需求，分別於去年11月、今年3月造訪獲教育部教學卓越金質獎的北市中山女高和北市麗山高中，取經兩校優秀的校本課程
，期盼精進新竹縣教學內涵，達到學生適性揚才的目的。

教育局長楊郡慈說，新設校迫在眉睫，雖有時程壓力，但課程規劃服膺課綱變革，腳步亦不容緩，校本課程為一校核心，而「突破界限、解決難題的創新思考」是期許新竹縣學生的成長圖像，在此共同目標下，中山女高典範課程融入「Tri-P Based Learning(問題導向Problem-based、過程導向Process-based、專案導向Project-based)」，而麗山高中依校本課程規劃，搭配教學模組DIPP(Discovery、Inquiry、PmBL、PtBL)，透過教師社群的運作，讓教師專業與資訊科技結合，其中「研究方法」與「專題研究」課程更是創校以來最具特色的校本課程，以達學生適性揚才之目的，作為前導學校，正是新竹縣交流取經的首選。

參訪經驗寶貴，除了為新設校課程規劃打下良好基底，對於現有縣高課程盤點、資源運用更有實質建議：教師精進跨領域素養，自主成立「專業學習社群，讓老師成為學習的專家，才有動能促使學生成為卓越的創新者。

新竹縣課程素養中心輔導員來自各不同學科，並且有學科中心種子教師、國立學校教師加入，自113年度始加入教育部專案「NPDL新課綱跨域與深度學習」校群，將PLC模式深植於新竹縣學校。